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　　在“节约粮食”主题活动中，河北省邢台市柏乡县路村明德小学学生提出“为什么我们村的土壤能种出甜的蜜薯？”的问题，在学校开启了一场持续半年的“粒粒归仓”科学探究活动。明德小学周围是广袤的农田，为“节约粮食”这一科学调查活动提供了天然资源。在科学老师的指导下，孩子们开展了系列实践活动：采集学校“耕读园”试验田土壤样本，实地考察土壤质地差异；通过种植花生观察土壤中的生物多样性；走访村中老人了解耕作历史；深入农业基地参与“富硒蜜薯下乡记”项目。同学们惊奇地发现，柏乡蜜薯绵软香甜的独特风味源自当地土壤富含的硒元素，以及充足的日照和适宜的温湿度，基于这一发现，同学们将“寻找家乡富硒粮食”活动与科学课程有机结合，促进了课堂知识的深度理解。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。青少年科学调查体验活动引导青少年从真实情境和问题出发，利用身边资源，将广袤田野转化为最生动的科学课堂，也印证了最好的科学教育就蕴藏在孩子们触手可及的真实世界中。活动倡导学生以跨学科学习方式开展综合实践，以项目式实践体验为依托，引导他们在解决问题的过程中实现知识的融会贯通。这种学习模式打破了学科间的壁垒，有助于构建更加开放、更综合的学习生态。通过推动不同学科的有机融合，活动能有效培养学生的系统性思维和创新能力，让他们在潜移默化中提升核心素养。

　　2025年6月，中国科协青少年科技中心在安徽合肥、江苏南京、湖北武汉三地，重点面向西部地区骨干教师开展研修活动，吸引了300余名教师参与。活动以“人机共智”和“多彩大自然”为主题，采用创新的主题式、任务驱动模式开展。活动特别邀请了中国科学技术大学、中国科学院合肥物质科学研究院、国家植物园、中国科学院武汉植物园等高校、科研院所和校外科普场馆的专家，与教师们共同探讨科学教育的前沿理念和实践经验。通过理论与实践相结合的深度交流，有效提升了参训教师的科学素质和教学能力。

　　各地科协组织通过“科技教育乡村行”的方式向乡村学校提供资源下沉服务。湖北省随县尚市镇净明小学是一所农村寄宿制村级小学，将科学课与劳动教育、综合实践相融合，学校以自身为主阵地开展科学调查体验活动。在科协组织的支持下，学校建起校园科普气象站，打造“种子馆”“太空种子种植基地”等阵地，栽种植物200多种，成立种子社团，形成了“科学+气象”特色科普教学模式。学生们种植、观察、写日记，对比太空蔬菜和一般蔬菜的异同，利用资源包和易于获取的物品器材开展科学调查、探究体验，撰写科学日志。